Lokale Bildungslandschaften und Stadtentwicklung - Schnittstellen und Verflechtungen
Bildungssysteme und Bildungsinstitutionen
Zusammenfassung der Projektergebnisse
In der gesellschaftspolitischen Diskussion des letzten Jahrzehnts um das Thema Bildung zeichnet sich ab, dass Stadtraum eine wichtige Dimension von Bildung ist und dass Bildung als Handlungsfeld der Stadtentwicklung zunehmend an Bedeutung gewinnt. Dies kommt vor allem in Konzepten für sogenannte „Bildungslandschaften" zum Ausdruck. Bildungslandschaften sind langfristige Kooperationen unterschiedlicher formaler und non-formaler Akteure der Bildung, Erziehung und Betreuung auf regionaler, kommunaler oder lokaler Ebene. Im Fokus des Forschungsvorhabens stehen solche Bildungslandschaften, die die Schnittstellen zwischen Bildung und Stadtentwicklung explizit nutzen und gestalten und somit Raumwirksamkeiten entwickeln. In dem jungen Forschungsfeld zu Bildungslandschaften mangelt es derzeit noch an einer Auseinandersetzung mit der räumlichen Dimension von Bildung, an empirischer Forschung sowie an Beiträgen aus der Raum- und Planungswissenschaft. An diesen Forschungslücken setzt das Vorhaben an und untersucht systematisch und empirisch auf unterschiedlichen Maßstabsebenen inhaltliche und räumliche Schnittstellen und Verflechtungen zwischen Bildung und Stadtentwicklung. Ziel des Forschungsvorhabens ist es, konzeptionelle und praktische Schnittstellen und Verflechtungen im Hinblick auf inhaltliche und räumliche Aspekte der Themen- und Handlungsfelder Bildung und Stadtentwicklung systematisch auf unterschiedlichen Maßstabsebenen herauszuarbeiten sowie empirisch anhand von Fallstudien zu beleuchten. Die zentralen Forschungsfragen des Vorhabens sind: • Welche inhaltlichen und räumlichen Schnittstellen und Verflechtungen bestehen zwischen Bildung und Stadtentwicklung auf den Maßstabsebenen Bund, Bundesländer, Kommunen, Gesamtstadt, Stadtteil und Quartier? • Welche Bedeutungen schreiben Akteure der Bildung und der Stadtentwicklung auf den unterschiedlichen Maßstabsebenen den gemeinsamen und sich überschneidenden Themenfeldern zu? Das Projekt gliedert sich in zwei Projektbausteine: Projektbaustein 1 dient der Erforschung der Beziehungen zwischen Bildung und Stadtentwicklung auf unterschiedlichen Ebenen. In einem ersten Untersuchungsschritt erfolgt die Exploration von Querschnittsthemen und Diskussionssträngen der Bildungs- und Stadtentwicklungspolitik auf Bundes-, Länder- und Kommunalebene. Auf einer zweiten Untersuchungsebene wird der Bezug zwischen Bildungslandschaften und den Sozialräumen der Gesamtstadt, einzelner Stadtteile sowie der Quartiere rekonstruiert. Ziel ist es, Bildungslandschaften mit stadtraumbezogenen Zielsetzungen und Raumwirksamkeiten zu analysieren. Projektbaustein 2 dient der integrativen Interpretation der Ergebnisse sowie der Generierung von Hypothesen, welche die gewonnenen Erkenntnisse beschreiben und für weitere Forschungen nutzbar machen. Das erwartete Ergebnis des Projekts ist eine neue, interdisziplinäre Betrachtung von Bildung und Stadtentwicklung. Der aktuell häufig zitierte, jedoch kaum verifizierte positive Zusammenhang zwischen Bildung und Stadtentwicklung wird rekonstruiert und kontextualisiert.
Projektbezogene Publikationen (Auswahl)
- (2015): Stadtbaustein Bildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Coelen, Thomas; Heinrich, Anna Juliane; Million, Angela (Hg.)
(Siehe online unter https://doi.org/10.1007/978-3-658-07314-5) - (2016): Bildungslandschaften als Strategie der Stadt- und Quartiersentwicklung. In: Oehler, Patrick; Thomas, Nicole; Drilling, Matthias (Hg.) (2015): Soziale Arbeit in der unternehmerischen Stadt. Kontexte, Programmatiken, Ausblicke. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. S. 143-159
Coelen, Thomas; Heinrich, Anna Juliane; Million, Angela
(Siehe online unter https://doi.org/10.1007/978-3-658-10898-4_9) - (2017): Education, Space and Urban Planning. Education as a Component of the City. Springer International Publishing
Million, Angela; Heinrich, Anna Juliane; Coelen, Thomas
(Siehe online unter https://doi.org/10.1007/978-3-319-38999-8) - (2017): Educational Politics and Urban Design for Learning. Local Educational Landscapes in Policy and Practice. In: Million, Angela; Heinrich, Anna Juliane; Coelen, Thomas (2017): Education, Space and Urban Planning. Springer International Publishing. S. 177-191
Million, Angela; Coelen, Thomas; Heinrich, Anna Juliane; Loth, Christine; Somborski, Ivanka
(Siehe online unter https://doi.org/10.1007/978-3-319-38999-8_17) - (2017): Gebaute Bildungslandschaften. Verflechtungen zwischen Pädagogik und Stadtplanung. Berlin: Jovis Verlag
Million, Angela; Coelen, Thomas; Heinrich, Anna Juliane; Loth, Christine; Somborski, Ivanka
- (2017): Sozialpädagogik an der Schnittstelle zwischen Bildungswesen und Stadtentwicklung. In: ZfS - Zeitschrift für Sozialpädagogik, 03/2017, S. 227-247
Coelen, Thomas; Somborski, Ivanka; Heinrich, Anna Juliane; Loth, Christine; Million, Angela
(Siehe online unter https://doi.org/10.3262/ZFSP1703227)
