Cognitive Load beim Lernen aus Lösungsbeispielen

Beim initialen Erwerb kognitiver Fertigkeiten hat sich das Lernen aus Lösungsbeispielen im Vergleich zum Lernen durch Problemlösen gut bewährt. Dies wird derzeit mit der Cognitive Load-Theorie erklärt: Beim Lernen aus Lösungsbeispielen wird das Arbeitsgedächtnis wenig belastet, daher bleibt "Raum" für Lernprozesse im Sinne der Bildung kognitiver Schemata. Allerdings wurde diese These bislang nicht direkt überprüft. Es werden zwei Studien mit dem Ziel durchgeführt, zuverlässige Aussagen über die Gründe der Wirksamkeit des Lernens aus Lösungsbeispielen und damit dessen Beitrag zum Kompetenzerwerb zu treffen.

DFG-Verfahren Sachbeihilfen