In der ersten Förderphase wurde untersucht, inwieweit der Zusammenhang zwischen Prädiktoren und Studienerfolgsvariablen über Lernstrategien (insbesondere Ressourcenmanagement) und Studienzufriedenheit mediiert wird und inwieweit diese Zusammenhänge (direkt und mediiert) durch die unterschiedlichen Anforderungen der naturwissenschaftlich-technischen Fächer moderiert werden. Darauf wurde ein fächerübergreifendes Studienerfolgsmodell abgeleitet. In diesem Projekt sollen auf Basis des bestehenden Modells drei fächerübergreifende Ziele verfolgt werden: 1) die Überprüfung der Replizierbarkeit der Ergebnisse der ersten Förderphase, 2) die Überprüfung der Generalisierbarkeit des in ALSTER verwendeten Modells für den Studienerfolg und 3) die Übertragbarkeit des Modells auf weitere Studiensemester in Form eines Längsschnitts.
DFG-Verfahren
Sachbeihilfen
